Uma proposta de trabalho para a Educação Infantil deve encorajar a exploração de uma grande variedade de idéias relacionadas aos caminhos de trabalho: Identidade, Autonomia, Linguagem, Matemática, Artes Visuais, Música, Movimento, Natureza e Sociedade, tendo como referência os diferentes contextos do mundo real, as experiências e a linguagem natural da criança. É preciso considerar que, quando a criança chega à escola, ela possui uma percepção confusa da realidade, ou seja, seu saber é sincrético, desarticulado, incoerente e fragmentado, mas expressa o seu nível de conhecimento real, isto é, aquilo que já domina no momento, o qual é acrescido da sua curiosidade nata.

Assim, desenvolver a autonomia, a identidade, a memória, a atenção, a percepção e a imaginação é a proposta básica para as crianças de hoje, ou seja, a intenção é que, desde muito cedo, a criança explore o que está a sua volta, incentivando-a a ter diferentes percepções sobre tudo que vê, toca, experimenta e manipula. O processo de construção de aprendizagens significativas requer da criança uma intensa atividade interna, pois consiste em estabelecer relações entre o que ela já sabe e aquilo que é novo.

Portanto, é nossa responsabilidade criar condições para o desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil, proporcionando situações para o desenvolvimento físico, afetivo, cognitivo, estético e ético, assim como o desenvolvimento das relações inter e intrapessoal. Para isso, é necessário considerar as habilidades, os interesses e as diferentes maneiras de aprender de cada criança.

A função da escola de Educação Infantil é criar situações de aprendizagem que possibilitem às crianças a apropriação do conhecimento necessário para a compreensão do mundo em que vivem. Para isso, é preciso que vivenciem as mais diversas situações, que estão presentes no seu cotidiano, no espaço escolar.